杨新瑞

小学品德与生活教学是培养小学生良好思想道德行为的肥沃土壤，是对小学生开展德育教育的重要启蒙学科。因此，这一阶段的教学过程具有主动性和认知性的特点。教师在教学过程中只有将教学活动与学生自身的经验相链接，才能使他们从自身经验的直观性、本真性中去体验生活、理解生活，才能将学习的结果转化为自身的生活经验和智慧，才能找寻到教学内容与现实生活的最佳结合点。

情感是人类精神中的主体力量，情感对一个人的行为和品质养成十分重要，关注人的情感是教育中的一个本源性、根基性的问题。小学品德与生活的教学，就能有效的应用情感教学法，想方设法为学生营造美好情感氛围，以情唤情，以情育情，让学生在真实的情感世界之中获得美妙的学习体验，实现自我价值。

一、创设积极课堂情境，唤醒学生学习热情

对小学生开展思想品德教育的实践过程，不能仅限于书本上的理论讲解。俗话说“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，思想品德教育的理论知识学得再好，也不如让学生亲身经历一番来得真切。因此，小学思品课教师，应当在立足品德与生活教学内容的同时，让课堂尝试着向教室外延伸。比如，开展恰当的校园实践活动，让小学生既能在接受德育的同时，又能强身健体、锻炼肢体协调能力、团队合作能力，实现脑力劳动和体力劳动的紧密结合，让小学思想品德教学更加高效。……