刘娟

摘 要：如何进一步提升学生的语言文字运用能力，提高语文课堂教学的有效性，并实现对学生语文综合能力素养的有效培养，亟待解决。本文从小学语文课堂教学出发，针对如何在课堂活动中实现对语言文字的有效运用提出了一系列对策。

关键词：小学语文课堂教学运用

一、语言文字在阅读教学中的运用

在语文学科教学活动中，阅读教學作为教学的重要构成内容，是培养学生语文综合素养的重要保障，因此，教师要加强自身引导作用的发挥，引领学生在走进阅读文章的同时，能够主动运用自身的语言文字技能，实现对文章所描绘、叙述内容的有效感知与理解，促使学生能够通过阅读这一教学活动的开展，提升学生的语言文字技能与文学素养。以下将展现一份详细的教案例。

教学案例：

《早春》（教学片段）

生1：老师，“草色遥看近却无”一句让我觉得不太对劲，绿色的小草近看看不见，反而是遥看却能看见呢？

生2：老师，我也有同样的疑惑，如果绿色在远处能够看到，到近处看不是更清楚吗？

师：欣赏你们爱思考的脑袋，谁知道原因呢？

（生摇头）

师：回到生活中，你有在生活中见到过和这样相似的情景吗？

（学生陷入思考，不一会有人开始举手）

生：由这句诗，我想起了这么一个画面。去年冬天的一天，我去外婆家，正巧外婆家所在的镇上在搞水利建设。老远一看，水利工地除了人多，还有就是旗多，简直就是旗帜的海洋。我想怎么有这么多旗帜？……