耿丽丽 徐海涛

摘要：近年来，新疆内职班教育一直是各省市的教育重点，内职班学生的心理健康教育越来越受到重视。我校每年有大批新疆内职班学生进入学校学习，在几年的教学中发现，新疆内职班学生进入内地后面临的生活、学习中的多种不适应的心理问题，本文就近几年的教学实践中发现的问题，为提高内职班学生的学习生活适应能力提出建议对策。

关键词：内职新疆班；学习；心理健康

一、内职新疆班学生的心理特征

（一）汉语交流存在障碍，不适应新的学习环境

内职新疆班的学生本身的文化基础薄弱，进入内地学习后存在语言交流问题，来自城市的学生有一定的汉语基础，可以在校园内与师生进行基本的语言交流，而来自边远城镇的学生从小没有汉语基础，不仅存在语言交流的问题，课堂上对老师的讲课更是困难。在校园内，他们多数只与新疆班的同学之间进行交流，这样一来他们虽然身处教育文化各方面都比较先进的城市，却无法融入这里的生活，所以来校初期多数学生不适应新的学习环境。

（二）学习方式的转变，个别学生的厌学心理

内职班的学生主要课程是专业课程，专业课程学习任务多，学生本身存在语言交流上的障碍，加之学生的学习方法与以前不同，影响他们思考问题的，无法理解教师的上课内容，跟不上教师的讲课节奏，久而久之，造成一部分学生的厌学心理。

（三）内职班学生的心理特点