谭文娟

摘 要：近年，中职升格为高师，高师面向“师范性”、“职业性”的改革趋势，已经成为部分中职院校不可忽视的双重背景。在此背景下，中职音乐教师既要直面挑战，敢于突破，积极锤炼和提升自身的业务能力，修缮自身的核心素养，从而适应职业的发展需求;又要清醒的认识到音乐教师的本职，坚守中职院校音乐教学体系的优良传统，顺利的完成自身职业发展的过渡与变革。

关键词：中职院校;高师院校;音乐教师

中职升格，意味着学校中原生音乐教师要在现有基础上大幅度提升自身的能力和综合素养，以“平地起高楼”的方式全面的改善和改良教师的业务能力和核心素养。而高师改革，又以一种殊途同归的方式，让高师与中职的音乐教学体系有了共同的方向，如果能够理清二者的内在联系，就能够让我们快速的找到当下与未来的职业对接点，从而成功的从一个层面过渡到另一个更高的层面。

一、中职升格与高师改革带来的机遇和挑战

中职升格为高师，不言而喻，给中职音乐教师们提出了全新的挑战，也提供了良好的机遇。

其一，音乐教师从中职到高师的升格道路上，最本质的变化是教师核心素养的变化。众所周知，中职和高师的层面不同，人才培养目标不同，因而教学要求不同，对教师的素养也就提出了不同的要求。例如高师音乐教师在专业性的要求上远高于中职，一位教师需要在某一个具体的专业、课题上下足功夫，从而达到高精尖的专业水准。……