李月

一、名家名作的文化启迪

中国画是中华民族艺术的瑰宝，有着悠久的历史、深厚的文化底蕴。小学生抽象思维能力较强，于是在美术教学中必须改变传统的以讲授为主的教学模式，采用自主式、互动式问答，提高学生的参与意识，调动学生的积极性。美术作品反映了不同时代特有的文化背景和文化特点，在日常教学中老师要抓住赏画、品画的机会，让学生感受传统文化的精髓。如在课前我会布置任务，拟出学习单，请同学们自由分组进行“名画鉴赏”活动，自己搜集材料，把要讲的名家进行资料积累、归类，对名画有哪些认识，自行总结，感受艺术家对生活、对生命的热爱，使学生热爱生活，珍爱生命。同时结合具体的课堂教学，适时地融入传统文化，如讲各种不同的面和不同的线的表现时，我通过让学生欣赏《春如线》等具体的作品感受中国画线条的特有的艺术魅力。通过赏画，学生对中国画中的用线有了一定的认识，在小学美术课中，让学生欣赏不同的名家名作，如古代作品《京江送别图》现代作品《奔马图》等，再配以悠扬的古曲，是学生身临其境，了解国画的用笔用墨，并指导学生在中国画表现中逐步掌握水与色的运用及构图中的基本要求，通过欣赏启发学生富有创意地运用中国画技法特点加上自己想象，表现自己的想法。这种训练是向正式创作的过渡，是启发学生思维的一种有力手段，是对学生思想认识的不断深化提高的过程。……