王文婧

一、在大自然中进行观察，实现色彩素养的内化

自然中有各种各样的色彩，这些色彩都是丰富的教学资源。人类生活的世界色彩斑斓，这些有着丰富色彩的大自然既可以陶冶人们的情操，也可以给人们带来没的视觉享受。在初中教材中，有很多关于风景、自然的教学主题，这些课题要求学生能够感受自然、观察自然并表现自然。美术教师要善于抓住这一点，通过这个过程实现学生色彩素养的内化，为后期色彩素养的深化和外化奠定良好的基础。

首先，教师要以大自然为课堂。例如，在教学“多彩的风景”相关知识点的时候，美术教师可以通过多媒体将大自然景色作为教学资源导入课堂，如银装素裹的冬天、丹桂飘香的秋天、绿树成荫的夏天、杨柳吐翠的春天。通过这些丰富的图片激发学生的情感，增强学生的视觉体验。教师再由图片景色切换到校园中的真实景色，比如让学生对校园中的大树进行观察，在这个基础上加强对学生色彩观察能力的训练，增强学生对色彩的敏感度和感受力。接着，教师再由校园景色切换到多媒体课件之中，利用多媒体出示校园中的树，让学生对树的色彩进行仔细观察，通过这种方式将学生的绘画灵感充分激发出来。

其次，美术教师进行直观演示。在学生对树的色彩仔细观察之后，教师可以利用色粉画将树的画法直接演示出来，在演示过程中引出色彩的色相、纯度和明度等知识，还要重视对环境色、固有色、光源色的介绍。……