梁礼剑

朗读是语文教学的一个重要环节，培养好学生的朗读训练和提高他们的朗读技巧，有利于发展其语言，促进表达能力的提高，并且可以提高学生的写作能力，帮助学生深入理解课文内容，受到品德和审美教育。根据本人多年的小学语文教学体会及同行的经验，现就小学语文教学中如何进行朗读训练浅谈自己的几点看法。

一、通读课文，了解大意

教师在进行新课前，一般对课文题目进行分析，或者介绍本文作者，时代背景等，有的还播放录音，提出与课文内容有关的使学生感兴趣的问题，以提高学生对新课学习的积极性。在此基础上，让学生通读课文。

通读课文可以使学生有一个初步的感知，了解课文的大概内容。一般情况下，教师在通读课文前，事先设计几个问题，让学生带着问题去通读，这有利于帮助学生读懂课文。如《林海》一课，可以提出以下几个问题：课文有几个自然段？各个自然段分别写了什么内容？表达了作者怎樣的思想感情呢？通过通读，学生可以初步感知到课文所描写的景致，为分析、理解课文内容打下了基础。

二、尝试朗读，理解课文

语文教学中，教师必须注意讲解和朗读，老师读和学生读，读句和读段的有机结合，要注意指导学生研究朗读的规律，并强调基本要求：“不错、不添、不丢字、不喊、不唱、不重复”。对高年级学生要求他们在朗读的过程中，不应当看一个字读一个字，而是应当看一句话，通过瞬时的记忆或思维，读这句话，做到“眼先到，脑思考，口读好”。……