郭强

小学思想品德课是一门富有创新内涵的学科，让学生在感受、实践、尝试、观察、分析、归纳中获得新的思想认识，是小学思想品德课创新教育的具体内容，我们要更新教育理念，要以“人”为本，把“发展”作为一切教育教学活动的出发点，在教学中积极运用创新教育的教学策略。

一、鼓励学习质疑问题，激发创新热情

疑源于思，思源于问，问是开路先锋，问是深耕之犁。提出一个疑问，就是创造的开始。对于学生的各种异想天开，甚至幼稚可笑的问题，只要有一点创新的成分，教师都要给予肯定，赞许，并鼓励学生质疑问题，引导他们乐于提问，使学生由不敢提问到敢于提问，逐步做到善于提问。例如，教学《助人为乐》时，有个学生提出这样一个问题：小明接到妈妈病重卧床的电话，急急忙忙的赶回家去，途中碰到一位老大娘背着一捆柴吃力的走着，这时小明应该先帮老大娘背柴还是先赶回家送妈妈到医院去？这一问题，既简单又复杂，笔者对其独立思考和提问表示赞许，提议学生讨论解决。有的学生说：“应该先帮老大娘背柴，助人为乐吗！”有的学生反驳说：“应该先送母亲到医院，病重不及时送医院很危险，再说帮助母亲也是助人为乐吧！”笔者仍不急于作出结论，让同学们课后继续辩论。事实上，诸如此类问题的提出不亚于问题的解决，它是创造性学习的一种表现，并能使课堂上甚到课堂外出现观点的交锋、智慧的碰撞，迸发出创造的火花，大大的激发了学生学习的热情。……