董法仁

在现行各种版本的小学语文教材中，除了大量的写人记事、写景状物类文章和现代诗、散文，以及愈来愈受到重视的古诗文外，说明文的篇目也不在少数。因此，关于说明文这一体例的文章的教学也引起了越来越多人的重视。

一、说明文教学的意义和价值

说明文，没有曲折婉转的故事情节，没有鲜活生动的人物形象，也少有浓郁的情感、深刻的哲理。但是，说明类的教材，可以让学生在学习的过程中获得知识，培养能力，学会合作探究，形成科学的态度和方法，对培养学生的科学素养、提高学生的审美情趣、锻炼学生的思维水平、提升学生的语文素养具有其特殊的教学价值。

二、说明文教学的认识和理解

1.解读《语文课程标准》

《语文课程标准》（2011年版）第三学段明确指出：“阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。”在“阅读”部分，还有如下的描述：“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法……”“能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。”

通过反复研读《语文课程标准》，结合年段特点，我们认为：小学高段的说明文的教学，重在理清表达顺序，学会抓住要点，了解说明方法，体会表达效果。

2.个人的理解

对“说明文”这三个字的解读：

说：说什么？也就是说明的对象。学习一篇说明文，首要的要让学生明确说明对象，也就是到底在“说什么”的问题。