刘自清

一、正确认识兴趣培养

兴趣是热，兴趣是爱，兴趣是一种情绪，情绪是人类的一种生存的工具，兴趣是对事物喜好或关切的情绪。学习兴趣是一个人倾向于认识研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣，就会专心致志地钻研它，从而使学习效果得以显著提高，学生一旦失去了学习兴趣，就会感到学习是一种痛苦，效率自然会降低。学习本身就是一种艰难而又复杂的脑力劳动，需要成年累月的坚持才有可能成功，倘若没有兴趣来支撑，那么学习就会变得枯燥乏味，培养学生的学习兴趣应该成为我们老师提高学习效果的根本出发点。

二、在教学中，教师应该遵循几个基本原则

生活化原则（因为数学知识来源于生活，更高于生活。教学中应该把生活中的知识与数学教材中的知识紧密结合起来。）直观性原则，兴趣性原则，发展性原则。

三、方法与措施

教学方法要灵活多变，教学语言要流畅，板书要工整，教学顺序要合理恰当，设疑要巧，时机要巧，教师要根据教材的重點、难点和学生的实际在知识的生长点、转折点设计有趣的提问以创设最佳的情境，抓住学生的好奇心激发学生的学习兴趣，提高课堂的教学效果。一般的教学流程大致为：创设情景—自学探究—合作交流—教师点拨—反馈评价。如教学乘法的意义时，可出现多幅学生熟悉的图片：如一堆一堆的相同个数的苹果、梨、乒乓球……让学生思考，谁能很快地说出苹果、梨、乒乓球等的总个数，老师见到一个图形很快地说出其结果，学生得慢慢叠加。