张镜

一、数学“三环六步”课堂教学模式释义

小学数学“三环六步”课堂教学模式一般包括六个环节：目标再现→学情调查→问题汇总→精讲点拨→课堂检测→归纳小结。这种课堂教学自始至终师生都处在共同营造的“生活化”的情境之中，以“情境”为中心——基于情境，始于情境，超越情境，改变情境；在知识场（知识）、思维场（智慧）、情感场（情感）和生活场（活动）形成的和谐发展场中，通过展示“数学化”的学习过程，树立“情感化”的信念，使学生热爱数学、有兴趣，树立立志学好数学的信心和坚强意志。使学生这个发展的人、独特的人、具有独立意义的生命主体得到健康发展和快乐成长。

第一环节是目标再现。即创设活动情境，明确学习目标，提出数学问题。具体要求是根据学生的已有经验，确定课堂教学的起点，通过创设一种适应儿童特点的，富有挑战性、激励性、开放性、活动性、警示性、趣味性、创新性、探究性的问题情境，揭示课题，激发儿童自主、探究问题的欲望，把儿童置于要研究的数学问题情境中明确学习目标。

第二环节是学情调查。即读书尝试，参与活动，探索新知。具体要求是构建能自然生成的学生自主、合作、探究的课堂教学主体，促使学生主动围绕学习目标“先学”。

第三环节是问题汇总。即交流展示，质疑释疑，合作互动。具体要求是紧紧围绕学生自主学习、汇报交流、成果展示中暴露出来的疑难问题或错误，开展合作互动，讨论研讨。

第四环节是精讲点拨。……