钟才贵

教学目标：1、简单了解作家作品风格和创造背景。

2、领悟诗歌所表达的思想感情。

3、分析诗的艺术表现手法。

教学重难点：

1、赏析诗歌情景交融的方法。

2、培养学生的鉴赏能力。学会“置身诗境，缘景明情”的鉴赏方法。

教学课时：1课时

一、导入新课

以前我们学习的苏轼的诗文，大多都是写于诗人贬谪黄州之时，比如《赤壁赋》、《后赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》等，这些诗文所表达的情感也大都为遭贬后的苦闷和在逆境中的乐观豁达。今天，我们来学习他的另外一种风格的诗歌 ——《新城道中》（其一），看看诗人写了什么内容，表达了什么情感。

二、写作背景（知人论世）

宋神宗熙宁六年（1073 ）年的春天，诗人正在杭州通判任上出巡所领各属县。新城在杭州西南，为杭州属县（今浙江富阳县新登镇）。作者自富阳赴新城途中，饱览了秀丽明媚的春光，见到了繁忙的春耕景象，满心欢喜，写下了这首诗。

三、整体把握

学生自由朗读诗歌，要求读准字音，把握节奏，整体感知诗歌大意。

1.自读诗歌，读准字音

絮（xù）帽 铜钲（zhēng ） 西崦（yān ） 饷（xiǎng ）春耕

2.把握节奏——句读停顿，读通读畅

《新城道中》（其一）

——苏轼

东风/知我/欲山行，吹断/檐间/积雨声。

岭上/晴云/披絮帽，树头/初日/挂铜钲。

野桃含笑/竹篱/短，溪柳自摇/沙水/清。

西崦人家/应/最乐，煮芹烧笋/饷/春耕

3.把握节奏——轻声重音，突出关键

新城道中（其一）

苏 轼

东风/知我/欲山行，吹断/檐间/积雨声。

岭上/晴云/披絮帽，树头/初日/挂铜钲。

野桃含笑/竹篱/短，溪柳自摇/沙水/清。

西崦人家/应/最乐，煮芹烧筍/饷/春耕