冯丽娟

一、引言

进行了高一和高二两个基础年级的学习，学生对新课程要求的词汇有初步的认识和掌握，进入高三，英语词汇的复习是一个关键，因为它是学好英语的基础，是提高听、说、读、写、译各项能力的必要保证。词汇量不足是高中学生英语学习中普遍问题（缪英 2012），这就制约了学生在听说考试、阅读理解和书面表达方面方面的理解和表达，导致了学生想说，说不了；想表达，词不达意；想理解，只能靠蒙，导致的结果就是，他们付出时间和精力了，但没有明显的收获，久而久之，对英语敬而远之，没有兴趣可言，出现了上课打瞌睡，课后作业应付了事的局面，令人担忧。影响学生词汇学习难度的因素之一是教师教学词汇的方式（Nation， 2004）。老师误以为学生只要上课时知道单词的意思，课后去记，就等于掌握了单词并且会应用了，但实际情况是：学生花了很多的时间去记，却没有收到预期的效果，其原因之一就是缺乏有效的词汇学习策略，不懂得如何有效地理解和猜测和运用单词（宗凤昌 孙绪杨，2012）。因此，在这里，本人就高三阶段如何有效地进行英语词汇复习提供一些策略和方法。

二、把词汇运用到语句中

（一）掌握词性变换，应用在句子中

老师指导学生记忆一个单词时，培养他们这种习惯：通过构词法，把之扩展，写出其它的派生词，还有前缀、后缀，由一个变多个，这是扩大词汇量的最有效方法之一。把单词运用到句子中，学生才记得牢固，更重要……