司坤

我从以下几个方面对本节课进行了剖析 ：

指导思想与理论依据：《高中化学课程标准》明确指出新课程的基本理念是：从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，培养学生的社会责任感、參与意识和决策能力，逐步树立可持续发展的思想。以此思想为指导，加深对氧化还原反应的认识，体会所学知识的应用价值，从而进一步树立可持续发展的思想

一、 教材分析

本节课选自鲁科版《化学必修I》第二章《元素与物质世界》中的第三节——《氧化剂和还原剂》，本节课是这一节的第三课时。这节课就是要让学生达到学以致用的目的，让学生应用氧化还原反应知识，自主设计实验和有关的活动方案，探究铁及其化合物的性质。

二、教学目标

1. 知识与技能

（1）通过实验探究不同价态的铁具有的氧化性或还原性，同时深入认识铁及其化合物的基本性质。

（2）了解Fe2+ 、Fe3+的检验方法。

（3）练习有关的实验基本操作，提高实验操作的基本技能

2.过程与方法

预测不同价态铁的氧化性和还原性，设计实验方案进行探究并观察实验现象——分析实验现象，得出初步结论——知识总结、拓展、得出一般规律的科学探究方法。

3.情感态度与价值观

（1）通过学生自己设计动手实验，激发学生的兴趣和求知欲。有助于学生发现问题、提出问题。

（2）使学生了解铁及其化合物在一定条件相互转化的意义以及在生活生产中的广泛应用。

三、学情分析

（1）学生已有的认知基础。由于铁及其化合物在生活中的应用比较广泛，学生在知识层面、能力层面上和情感层面上，对其用途有较多的关注，所以在本节课中应引导学生从铁及其化合物性质的角度出发，关注其在生产生活中的用途。……