彭丽萍

一、化学课改中思路转变问题

1. 教材编写知识点衔接不当

教育出版单位需要根据各科新课程的标准进行教材编写，教材编写人员对课程标准的认识直接影响着教材编写的科学性。但是受到个人素质差异的影响，编写人员对教材认识存在一定的差异，并且大部分的教材编写人员都是按照新的课程标准来编写教材内容，时间有限，编写任务繁重，再加上编写人员之间沟通不及时，这就导致编写完成的教材出现衔接不当的现象。

2. 教材的使用

新课程改革中给予学校和地方充分的自主教育权是其最显著的特点，包括在教材的选用、教材课程的设置等各个方面。但是地方学校教材选择权并没有在教师手上而是在教研员身上。目前我国教研人员人数不足，教材选择时间紧迫，这就导致教研人员不能对所有的教材进行逐一筛选，很难发现教材中的问题，最后影响到学生的知识学习。

3. 学生学习方法的改进

新课程改革背景下，教师教学实践过程中要求必须要提高对学生学习方法的培养，鼓励教师运用新的教学方式开展教学。但是目前学校一般都是大班教学，即班级内学生人数大概在60人左右，这就严重限制了学生活动的空间。班级教师拥挤，学生之间走动不便，在这种情况下，难以开展分组或者是游戏教学，严重限制了教师新的教学方法的应用。

4. 教学资源短缺的问题

学校教学资源短缺现象主要表现在高校实验教学资源不足和教师资源不足。……