张高峰

摘  要：新课程倡导高中生物开展生活化教学，这有利于学生兴趣的激发，本文通过对高中生物生活化教学中存在的问题进行分析，提出高中生物生活化教学的策略。

關键词：高中生物  生活化  教学策略

生活化教学是指教师和学生利用生活经验，将教学与生活紧密集合，高中生物实行生活化教学能够有效的帮助学生提升教学效果。

一、高中生物生活化教学所存在的问题

（1）生活化教学局限

随着教学教学改革的步伐不断推进，高中生物生活化教学逐步在高中推行，教师在开始在教学中加入了一些生活化的例子。然而，高中生物生活化教学仍然停留在表面阶段，实施起来还过为局限，教学的本质还是停留在教师对学生进行单方面的教学，学生的发现问题、解决问题的能力以及探究能力等还有待于进一步挖掘，学生未能通过实际行动来获得知识。多数教师在教学讨论环节，常常设置类似“围绕那个方面”或“结合什么内容”等问题对学生设定讨论内容，这有效的限制了学生的开放性思维，学生无法通过合作达到真正发现问题的目的，在讨论过程中往往设定的时间也较短，没有足够的时间让学生对问题进行深入的讨论，因此也无法进行思考和发现。

（2）生活化例子非真实化

高中生物生活化教学开展过程中，教师常常为了让学生能够更好地理解某个知识点，会举出一些生活中的例子做类比。然而，教师在实际教学中往往会忽略一个问题，即年龄、生活环境导致的生活阅历水平不同。……