陈雪欢

词汇量与词汇运用能力是影响语言学习成败的关键因素之一。在实际教学中，不少教师经常将学生英语成绩差归咎于学生词汇量的贫乏，而学生则总是抱怨词汇记忆困难。那么，教师应如何进行英语词汇教学呢？

一、词汇教学的意义

词汇是学生发展听、说、读、写等各项技能的基础。不少教师都注意到这样的现象：学生在阅读文章时，由于不认识其中的关键词而影响其对正篇文章理解的准确性；在对话时，由于不知道或想不起想要表达的词汇，常陷入话到嘴边而说不出的尴尬境地。可见，词汇在交际中起着非常重要的作用。Wilkins曾指出，如果懂得适当的词汇，交际不是难事；没有词汇，交际则是不可能的事。

在小学阶段，教师在词汇教学中既要向学生强调词汇学习在英语学习中的重要性，又要对学生的词汇学习给予必要的指导。

二、词汇教学的内容及其注意事项

根据交际法的观点，学生需掌握一定数量的认知词汇和应用词汇，才能达到用英语交际的目的。前者只要求能辨认，即会发音和了解词义；后者则要求学会如何运用。笔者认为，英语词汇教学的具体内容应包括以下几个方面：

1.语域：包括形式和功能，即单词的发音、拼写、词根与词源；还包括在不同场合准确恰当地使用各类不同词汇及其同义词等。

2.搭配：指词与词之间固定的组合形式，包括词汇与次序等。

3.使用频率：指词汇反复出现的次数和使用的广泛性。

4.语法规则：如英语名词单复数，代词的性、格，动词的人称、时态和语法变化等。……