王中国

课堂教学的有效性是指教师在教学理念指导下通过一段时间的教学后，教师帮助学生完成了学习任务，实现了教学目标和促进了学生进步与全面发展，包括知识、智力、情感、创造力、思维与实践能力等方面。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。课堂教学有没有效益，并不是指教师有没有完成本节课的教学内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。新课程理念给课堂教学注入了活力，使传统教学发生了变革，高中生物教学面临着教学内容多、任务重和课时少等诸多问题，如何使课堂教学更有效？怎样提高课堂教学效益？已成为广大生物教师探讨的共同话题，笔者根据自己多年的教学实践经历并结合对新课程理念的学习、理解，以及与同行们交流中认识到，新课程背景下就如何提高高中生物课堂教学的有效性，应从以下几方面努力。

一、转变教学思想，更新教学观念

“思想是行动的指南”，有人说过，有什么样的教学思想就有什么样的教师。教学思想是教师进行教学工作的指路明灯，只有方向正确了，工作才会有成效，所以，教师的教学思想决定教学行为，决定教学方法，决定教学效益，决定学生发展。在高中生物学课堂教学中，教师应该结合自己的教学实践，在新课程背景下提出“以学生发展为本”的核心理念引领下，积极尝试三大学习方式：自主、合作、探究。……