全文艳

近几十年来，我们的教育在不断地反思、不断地改革。可是，由于许多客观、主观的原因，变化不大。问题的症结不在于技巧上的探索，根本的原因在于观念的改变。也就是说，宏观上有问题。实质上，就是教育方向的问题。素质教育提出已经好多年了，但是，更多的体现在口头上和形式上。在实际的操作上，还是应试教育占据核心地位，且不可动摇。

在语文学科的教学上，也是如此。作为一位语文教师，分给你的班级的语文科分数，就是硬性指标，是评价你工作的分量最重的一项。并且往往依次决定你的评优树模、职称评定、奖金发放以及招聘结果等等。在这种现状下，你只能一切为了分数。填鸭式的硬塞、强化训练、课外辅导、无限制地增大作业量。这时候，素质教育早抛诸脑后了！那么，我们的语文教学中存在的主要问题有哪些呢？

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应激发和培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语言。同时，语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。……