刘飞雁

我国著名数学家华罗庚所说：“‘人之可贵在于能创造性地思维。”时代在进步，社会在发展，世界经济和科技领域不断前进，创新意识和创新能力已成为一个国家综合国力和参与国际竞争的重要因素。而参与国际竞争的资本，就是民族素质和科学技术，就是教育和人才。从这个意义上说，教育工作者必须树立新型的教育观、人才观、教学观，迎合素质教育大潮。那么，历史教学在“科教兴国”的今天，在知识经济腾飞的时代，在实施新课程教学的过程中，应当扮演一个什么样的角色，才能找准自己的位置？實践证明，历史教学要勇于站在时代的前列，适应形势的发展，着眼于培养学生的创造性思维，方能为“科教兴国”、为新课程改革做出积极的贡献。

创造性思维是指发散思维，这种思维方式，遇到问题时，能从多角度、多侧面、多层次、多结构去思考，去寻找答案。既不受现有知识的限制，也不受传统方法的束缚，思维路线是开放性、扩散性的。它解决问题的方法不是单一的，而是在多种方案、多种途径中去探索，去选择。

那么，历史教学怎样才能培养学生的创造性思维，发展学生创造能力呢？ 下面仅就在历史教学中如何培养学生创造性思维能力谈一点体会。

一、培养学生的观察力

引导学生学会观察，让学生能够透过重重迷雾“一眼看穿”事物的本质。观察力是人类智力结构的重要组成部分，敏锐的观察力是创造性思维的起步器。在历史教学中，对于一些插图，要多引导学生从不同侧面、多角度去观察。……