魏庆莉

一、“感统”训练进入低年级数学课的意义

近年来，老师们会发现越来越多的学生出现注意力不集中、上课多动、爱有小动作课堂效率低，尤其低年级的学生经常丢三落四，东西乱七八糟的摆放总在找东西。当家长带孩子去医院看医生时，心理医生会告诉他们这些都是感觉统合失调的表现。孩子的户外活动少对大自然接触少、剖宫产的增多、更多的独生子等等，都是使孩子感觉统合失调的原因。针对孩子的感觉统合失调心理专家们研究出了许多的感觉统合训练方法帮助孩子们达到感觉统合。通过学习了解儿童感觉统合训练发现，儿童感觉统合训练的目的是促进孩子的行为能力、组织控制能力、学习能力、集中注意的能力等的形成，进而达到感觉统合能力的提升。而感觉统合训练的手段都是一些游戏，这些游戏许多都是低年级的数学小游戏，所以我们可以将这些“感统”小游戏与低年级数学知识相融合，让学生在新的活动形式中，既学到了知识又有了新的体验也促进了大脑功能的完善。

二、“感统”训练进入低年级数学课的实施策略

一节40分钟的数学课，对于一年级的孩子来说很难注意力一直紧跟着老师，会出现各种这样或者那样的状况。这就需要老师在课堂形式的设计上充分考虑到学生的年龄特点和心理特点进行多种形式的教学。所以我将“感统”训练的许多方法运用到课堂的不同环节中，这样孩子不仅收获了知识还收获到了快乐。……