胡富云

合作学习作为一种良好的改善数学课堂教学氛围、促进师生之间的良好交流、实现高效课堂教学目标的有效策略，在实践中得到了广泛应用。在我国新课改的推动下，合作学习以其多样化的互动形式，在帮助学生转变学习方式的高效性方面得到了广泛实践。农村小学的生源比较差，学生的自控能力也较为薄弱，各种行为习惯较差。再加之，在农村数学教学中很多教师的教育观念比较陈旧，导致不能有效地引导农村小学生积极、主动地参与到课堂学习中，学生的学习积极性并不高。那么，农村小学数学课堂教学中，我们应如何提高小组合作学习的有效性呢？

一、激发学生的兴趣

兴趣的激发是数学教学中一个相当重要的流程，兴趣是促进学生学习和发展的动力，培养学生的学习兴趣有利于激发学生的求知欲望，使得学生能在求知欲的驱使下主动探索数学知识，提高数学成绩。

二、合理地进行小组的划分

小组合作学习的目的是让每一位成员都有所进步。如果在这个过程中教师不做安排，任由小组成员随意發挥，那么学生就像一盘散沙，对于学习也不会起到良好的促进作用。因此，为了避免这种现象的发生，对于小组的分工以及目标的制定很关键。对于学习小组来说，每个同学都要发挥出作用，都要尽到自己的职责。通常情况下，一个合作小组的人数四个人左右，且需要包括各个层次不同的学生，尽量使小组更加多元化，帮助每一位小组成员互相促进、提高。……