郭玉超

一、培养学生养成思考的习惯

1.改变过多的整体回答为个别回答

课堂的教学形式本来就应该丰富，个别提问有利于检查教学的效果，培养学生独立思考的习惯，所以在课堂上多给学生个别回答的机会。刚刚开始的时候当然现场气氛会显得有点冷清，但是我觉得一直坚持这样有意识的做，会收到了很好的效果。

2.给后进生更多的发言权，培养学生积极动脑回答问题的习惯

我觉得难点在于训练后进生。后进生上课一般不擅于观察，不擅于思考。因此对后进生更要设法让他学会动脑子，这就要给后进生发言权。后进生在课堂一回答问题时心虚，声音小，说错了，又遭同学笑，下次就更不敢举手发言了。不说也就不想，不动脑子。所以辅导后进生学会动脑子，就应设法使后进生开口，敢讲话，会回答问题。我所提倡的做法是课前就把上课要回答的问题先告诉后进生，并教他们如何回答。由于后进生先学一步，心中有底，上课时就敢于举手发言，这样回答时声音也大了，就有了自信心，说的积极性就高了，慢慢养成了动脑思考回答问题的习惯，也可促进中等生，优等生。

二、抓好课前一分钟综合实践活动

小学生对事物常常有自己的理解、看法。在教学中，我始终员彻这样的理念：提倡课堂民主，实施六“允许”：允许说错、允许质疑、允许补充、允许修正、允许保留、允许自问自答。为此，我提倡开展“课前一分钟综合实践活动”，为学生提供展示的舞台。……