韦兰

一、问题的提出

对于交互电子白板的研究，英国教育部长在2004年英国教育技术博览会上就极力推荐白板技术。英国教育通信技术总署的研究报告表明：交互式电子白板便于演示计算机软件和网上的操作过程，并呈现教学材料的动态和细节，在可以回溯和重复操作过程和细节。具有提高学生的学习兴趣和能力、激励学生参与和交互的优点。2004年初，中英合作交互式电子白板项目实验研究项目在我国正式启动。两年多的实践证明，交互式电子白板在为学习主体的参与假造环境、条件和机会，提高课堂教学效率和质量，促进学生的发展等方面确有成效。

在我国小学教育中，交互式电子白板的使用还处于起步时期。作为一种新兴的信息技术，电子白板的兴起为基础教育提供了良好的交互平台与合作环境，激发了学生学习兴趣和探究欲，促进了学生课堂参与的积极性，有效提高了师生交互水平与教学质量，极大地改变了传统教学模式与教学方法，促进了信息技术与各学科教学的有效整合，加快推动了教育信息化进程。

二、现状分析

我对县小学校教师使用电子白板情况进行深入调研，课题组对小学教师进行了问卷调查：（说明：问卷方式为无记名回答，请问卷教师根据你所在学校的情况、你对交互式电子白板各种功能的了解、自己使用情况及效果，在下列表项中打√）

通过调查问卷、进课堂观摩和走访老中青教师，发现具统计有91%的教师认为虽然上级配置了电子白板，但对电子白板的使用上存在着以下三个方面问题：第一，是学校层次对电子白板使用普及推广重视不够，对教师的使用没有硬性的要，没有什么规定，没有措施。……