谢军民

二十年前，我从师范毕业，成了一名小学数学老师，正逢课堂教学改革风起云涌之际，我积极投身于轰轰烈烈的教学改革洪流，一路走来，我不断在改革洪流中摸索实践，尝试并经历了各种各样的教学方法，学习再学习，探研再探研，展示再展示，总结再总结，使我从当初稚嫩青涩的年轻老师变成一名成熟历练的教学骨干。

如何遵循学生的年龄特点，探求课堂教学和谐互动的科学规律，提高课堂教学质量，是我课堂教学研究的一项重要内容。在课堂教学改革中，我逐步有自己独特的教学手段，具有独特的教学风格。

一、激发“好奇”心 增强求知欲

在美国，11岁的马天琪在教室里看到《时代》周刊儿童版上有一则为新型火星探测器征名的启事，马天琪写道：“好奇心是人类永不熄灭的火焰，它在每一个人的心中燃烧。每天早晨起床的时候，我都想知道，在新的一天里生活会给我什么惊奇？好奇真是一股强大的力量。”马天琪惊一路从9200多名参赛学生中脱颖而出，火星探测器取名“好奇”。有一句话她说得非常好：“好奇心是人类永不熄灭的火焰！ ”

案例一：在上《圆的认识》时，新课伊始，我对学生说：“同学们，这是一个平静的水面。（屏幕显示平静水面图）如果我们从上面轻轻丢进一颗小石子（配

以小石子入水的声音和动态的水纹）你发现了什么？

生：水纹扩大成一个个圆。

有的学生会问：“平静的水面丟进石子， 荡起的波纹为什么是一个圆形呢？”

接着， 我在 屏幕显示同学们夺红旗游戏的三种游戏方式