许来仙

一、抓住課堂阅读教学的阵地，提高语文阅读能力

1.浏览性的泛读法

对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊，可采取浏览法，即“随便翻翻”，以大致了解其主要内容，或通过看标题、目录、内容提要、前言等，以求在有限的时间内获取更多有价值的信息。例如：对于市面上的一些儿童类期刊，我们在读的过程中就必须有选择性的进行浏览式泛读。《儿童绘本》是一本十分有趣，十分新颖的期刊。在读的过程中，读者就可根据自己阅读兴趣和阅读爱好，通过看目录，检索自己感兴趣的篇章进行阅读，丰富自己的阅读经验，提高课外阅读能力。

2.探求性的速读法

有时读书是为了达到某个特定的目的或完成某项任务，如寻求某个问题的答案，专门搜集某方面的知识等，这就要求“一目十行”。快速阅读的奥秘在于让大脑跑在眼球前面，掌握快速阅读的孩子每分钟能读200多个字，未受训练的每分钟只能读八九十字。速读能求得新知识新信息成倍成倍增长，赶上时代发展的需要。这类阅读方法多见于我们平时的考试和作业当中。针对一张试卷上的关于课外阅读，我们就必须采用这种探求性速读。我们可针对文章后面设置的题目进行检索，通过快速阅读相关联的知识，从而获得问题的答案。

3.品味性的精读法

对名篇名著和其他文质兼美的优秀作品，需要静心细读，体会立意构思，揣摩布局谋篇，欣赏妙词佳句，像人吃东西那样，经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。……