汤文刚

《品德与社会》作为一门综合课程，有着较强的综合性、思想性、开放性、社会性和实践性。从其课程性质引伸出该课程具有生活性、开放性、活动性三大基本特征。本课程的基本理念之一，是课程应该生活化。也就是说儿童品德的形成应该源于他们对生活的体验、对生活的认识、对生活的感悟。所以，在教学中一定要立足生活，贴近生活，并通过各种有效的社会实践活动让学生掌握知识、形成能力、升华品质，使他们在学后还能将升华后的品质回归到生活中去。

《品德与社会》教材内容编写基于生活、基于案例、基于情境、基于问题，不仅限于教师的讲授，更适宜开展开放性教学活动进行学习。教学时须让学生用心去经历、用心去体验，从而真正丰富他们的内心世界，丰富他们的情感世界。美国教育教学中流行这样一句话：我听了，我忘了。我看了，我知道了。我做了，我懂了！这句话很明白地告诉我们：作为《品德与社会》课教师，在教学工作中应充分考虑学生，不能让学生只成为听众，应组织他们多看，多做，多参与合适的活动，让学生真正成为学习的主体，使教学过程成为学生反复亲历体验的过程。因此采用开放性教学，不仅能焕发课堂魅力，而且能培养学生良好品德素养。

一、让学生在表演中体验

在日常教学中，我根据小学生活泼好动模仿力强的特点，借助教材中的插图，结合教学内容和实际需要，让学生扮演文本中的角色，进行现场表演。……