管舒玉

我是一普通教师，在20年教育教学工作中，我感受到时代的进步、科技的发展、信息的莫测，接触到不同类别的学生。我不断尝试多种教育手段、教育机制，让学生更好的自我发展、自我超越、自我约束、自我规划。为了教育最优化，我巧用罗森塔尔效应、蝴蝶效应、无痕教育。我思考着，摸索着，渐渐地我理解了真正的教育，逐渐体会到了教育的艰巨和教育中老师的守望，我懂得了教育的艺术，并对教育的功能、职责有了进一步的理解。

一、以爱育爱，做智慧型班主任

年青时，我跨年级带班，记得又一次我担任初一班主任的教育工作、同时担任初三物理教学工作，这是挑战也是考验，我最近又连续5年接任初三年级的班主任工作，在这几年中，我暗自给自己一个目标，就是在假期尽量到每一个学生中家访，算下来，这几年我走访的家庭也接近100多家了，在京城南北穿梭大约5000公里，通过家访能及时和家长沟通，了解孩子的生活习惯、兴趣爱好，从而减短新学期师生的磨合时间，在工作中我根据学生生活特點、家庭背景正确对待学生的不同表现。在学生发生问题时，采用不同的处理方式等。

几个同学因为班里出版报，有点晚，我问其中A同学（因她父母离异，妈妈一人带着她）：“晚上有饭吃吗，我请你吃饭吧，要不回我家？”她虽然没有同意，却感到了我的真诚，从此拉近了师生间的距离，我们俩成了朋友，她有了事愿和我倾心长谈，更加努力了，还从我这里借了<非凡的埃玛>一书阅读，慢慢她由一个中等生变为一个优等生，有了必胜的信念和远大的理想。……