周雯浩

2010年7月中旬，全国召开教育工作会议，前国家主席胡锦涛同志提出“教育大计、教师为本”。《幼儿园工作规程》也提到，幼儿教师肩担着教书育人的重任，要把加强教师职业道德建建设作为教师队伍发展最基础的工作来抓。笔者从事幼儿教育工作将近10年，所见所闻大多数教师胸怀着对幼教事业的满腔热情，爱岗敬业、一丝不苟、严于律己，默默耕耘。站在新的历史时期，幼儿教师的社会价值观也呈现出多元化的趋势，个别教师面对各行各业的崛起，大时代的浪潮涌动，大大影响了幼儿教师队伍的稳定，尤其一些普惠性幼儿园的教师流动量在不断增加。

幼儿教师职业道德的含义在中国古代教育家孔子提出：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”“躬自厚而薄责于人！”；唐代韩愈，还专门着有《师说》一文，指出教师三大任务是“传道、授业、解惑”；叶圣陶先生曾说过：“教育工作者的全部工作，就是为人师表。”这些论述都体现了对教师职业道德作用的重视。因此，幼儿园必须旗帜鲜明的重视教师职业道德建设，把教师职业道德建设纳入幼儿园重要工作议程。

一、幼儿教师职业道德建设研究的目的与意义

随着我国幼儿教育的快速发展和改革深化，对幼儿教师的职业道德建设也有了更高的要求，无论是幼儿园、家长还是社会，都更加重视幼儿教师的职业道德情况。笔者认为：只有加强幼儿教师的职业道德建设，统一幼儿教育职业道德规范，才能为幼儿营造出一个温馨的教育环境，提高幼儿教师的责任心和使命感，使得教师在照顾幼儿中能够更加细心、耐心。……