张碧君

语言是人的社会活动的最重要的交际工具。学前期是人的语言发展的关键时期，学前期幼儿语言教育是整个幼儿教育最基础、最重要的组成部分。在个体素质发展中起着举足轻重的作用。幼儿语言教育最基本的要求是从小教会孩子说话，会用语言准确地表达思想。如何以科学、有效的语言教学模式对幼儿进行培养，让孩子能在具体的语言实践中获得语言的技能和语言交往能力，是值得我们关注的一个问题。本文从以下几个方面谈一谈幼儿的语言教育。

一、幼儿园语言教育的现状及反思

经过近20年我国幼教工作者的努力，幼儿园语言教育已经有了与国际幼儿语言教育接轨的趋势，但当今的幼儿园语言教育活动，仍存在不少与《纲要》精神相悖的现象。下面试从幼儿园语言教育目标的制定、内容的选择、活动的组织、环境的创设等几个方面作粗浅的分析与思考。

1.教育目标的制定——重知识与技能的传授，轻幼儿兴趣与情感的培养。

《纲要》在目标的表达上突出了情感、兴趣、态度、个性等方面的价值取向，着眼于培养终身学习的基础和动力。如《纲要》在语言领域的内容与要求中指出：“体验语言交流的乐趣，感受文学作品语言的丰富与优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解，培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，引发对书籍、阅读和书、写的兴趣。”

2.教育内容的选择——重文学作品的学习及汉字的认读，轻幼儿生活经验的体验。……