朱丽

一、群文阅读教学价值的分析

《语文课程标准》强调“重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大閱读面，增加阅读量，提高阅读品位”，提倡“多读书，好读书，读好书，读整本的书”。于是，群文阅读的探讨逐渐兴起，弥补了单一文本阅读的缺陷，丰满了阅读内容，提高了阅读能力。

（一）增加阅读量

群文阅读是我们教师在特定的时间对学生进行组织和引导阅读，促使学生尽可能多的阅读具有内在关联的多篇课文。进而丰富学生知识结构，这种有效的教学策略应该得到继承和发扬。窗体顶端

当前，我们的语文课堂教学，教师非常重视阅读，然而只重视语文教材中的课本阅读是远远无法满足不同层次学生阅读需求的。以小学语文12册教材、每册教材平均30篇课文、每篇课文平均500字计算，阅读总量只有15万字左右，这样看来，小学语文教材阅读数量是非常有限的，一定阅读量，学生才可能形成良好的语感和丰厚的语言积累。群文阅读，学生能在一节课中阅读三篇以上的文章，有效有效地增加了学生的阅读量，扩大了学生的阅读面，从而为小学生以后的学习、工作和生活奠定坚实基础。

（二）提高阅读速度

现代社会，信息化高度膨胀，每时每刻都会诞生一些新知识和新理念。为了获取更多的知识和选择适合自身现状的信息，我们学生需要具备一种快速阅读的能力。 当前我们的语文教学，一篇500字左右的精读课文要教两课时，略读课文要教一课时，教师可以慢慢教，学生可以慢慢读，单一和低效的阅读方式严重影响了学生阅读能力的提高。……