杨开普

课堂教学模式是在一定的教学理念和教学理论指导下，在教学过程中必须遵循的一种较为稳定的教学過程和方法。现代教育观念和教育技术的发展，以及新课程改革的深入，催生了许多新的、先进的教学模式，提高了教学质量，促进了学生的发展。

一、课堂教学模式概述

课堂教学模式是指在一定教学理论指导下，为完成特定教学目标，而对构成教学活动过程诸要素所设计的横向组合方式和纵向活动程序。课堂教学结构是课堂教学过程各要素之间稳定的联系。这种联系包括两个方面，一是教师、学生、教材等之间的横向组合方式；二是教师引导学生学习教材的纵向活动程序。由于教学理论上强调的方面不同，因而在这些理论指导下形成了不同的师生以及教材组合方式、不同的教学程序。每种教学模式都不是随意编造出来的，它们都以一种理论作为依据的。

我国中小学常见的比较典型的基本教学模式有以下五种：传授——接受模式、引导——发现模式、自学——辅导模式、情境——陶冶模式、示范——模仿模式。

1.传授——接受模式

基本程序是：激发动机——复习旧课——讲解新课（其中又分为感知教材和理解教材两个阶段）——巩固知识——运用知识——检查。这种教学模式的特点是：以系统的书本知识为主，重知识的逻辑顺序；以教师系统讲解为主，学生主要是跟着教师的思路接受教师提供的信息：教学的组织形式是以全班听教师讲解和全班同步学习的方式为主，学生个人独立学、成对活动、小组研讨的方式不多：学生掌握教材的认识程序、各项认识活动的时间分配都是由教师直接控制的，学生的自主活动不多。……