梁俏梅

（一）教学资源的利用恰到好处，让数学散发本有的魅力

对不同的学科有不同的教學方法，而教却无定法，根据学生良莠不齐教育者设计不同的教法，更好的教学方法在教学过程中起到事半功倍的效果。入迷可以叩开思维的大门，可以让学生的智力与能力得到发展，恰巧魅力是入迷的钥匙。教师要善于诱发学生的兴趣，要懂得合理利用教学资源。数学教学必须要回到数学本质上来，不能为了标新立异而却没了数学味。记得曾有一位教师，在教学小学一年级的用加法解决问题时，她为了激发学生的学习兴趣就投其所好，把动画片里的熊大熊二也请进了教学设计里。无可置疑这样的设计确实一下子能让课堂气氛和学生的心动了起来。小学生的年龄特征，他们贪玩、注意力容易分散却难以集中的特点，谁又能确保熊大熊二的出现孩子们的心能收放自如？我们值得深思的是：一道平常的数学问题真的需要这样设计吗？运用这样的教学资源能更有利于让学生形成良好的学习和思维的习惯？精心设计的引入能提高学生的学习兴趣，学习兴趣浓厚了就能牵住孩子们的心，但教师必须要把握好一个“放”的度。要懂得在琳琅满目的教学资源里，在全人类在追求、呼唤原生态时，让我们的数学课堂不只是在于形式而更重要着眼于数学本有的数学魅力。数学课堂应发挥出数学独有的生命力与活力，体现数学文化背景下的思维活动价值取向。……