何美红

摘 要：“赏识教育”是“成功教育”的模式之一，也是当今国际上较流行较先进的教育方法之一。“赏识教育”瞄准学生的心理体验过程，尊重学生个性，以培养学生自信心和创造力为起点，引导青少年在宽松和“正能量”的环境中成长发展。本文就赏识教育在家庭教育中的应用提出一些看法和建议，希望借此促进家庭教育水平的提升。

关键词：家庭教育；赏识教育；成功教育

“赏识教育”是“成功教育”的模式之一，也是当今国际上较流行较先进的教育方法之一。“赏识教育”瞄准学生的心理体验过程，尊重学生个性，以培养学生自信心和创造力为起点，引导青少年在宽松和“正能量”的环境中成长发展。孩子生来就自然而然地融入社会，在融入社会的过程中，其情感和心理的发展，使他们逐渐产生“被认可”、“被赏识”的内心需求。心理学家马斯洛的主要理论“需要层次论”也指出，人类在满足基本的安全、生理的需要后，就会有更高层次的“社交需要”和“尊重需要”及“自这实现的需要”，孩子希望得到别人的认可与欣赏，是与生俱来的人的天然秉性。如何正确地在“家庭教育”中运用“赏识教育”，是本文主要探讨的主要问题。

一、正确认识“赏识教育”

1.“赏识教育”的发展。

对赏识教育的追溯，最早可以追溯到孔子的“好知者不如乐知者”，意思是喜爱知识的人不如以学知识为乐的人；古罗马也有“寓教于乐”的说法。清代有个人叫颜元，在四百多年前，他说：“数子十过，不如奖子一长。……