吴红亮 高正红

摘 要：阅读教学作为中学语文教学的主要内容之一，阅读教学的好坏反映语文教学质量的优劣。因此，语文教学的改革理应致力于阅读教学的改革。本文试图从阅读教学的本质入手，进而探讨语文阅读教学的培养目标，分析存在的问题，找出问题的关键所在，探讨语文阅读教学与语言教学的整合。

关键词：中小学语文；阅读教学；比较分析

一、阅读教学的含义与本质

一部分人从不同的角度认为，阅读教学的本质是语言教学，是对学生语言能力的培养。

1、从语文教材看叶黎明认为，当我们的教材还是印刷品时，语文阅读教学就不能离开语言文字的教学，语文教学的根本任务仍然是培养学生的语言能力。虽然我们已经进入数字化媒体繁荣时代，也使得人们的阅读方式发生了深刻变化。这种变化或多或少的影响了语文课堂内容、方法的选择，尤其是对学生的阅读方式、取向和趣味产生了影响，但是这不影响阅读教学的实质，我们的课堂、生活、社会是离不开语言文字的，语言能力是学生必备的技能，也是语文教育的核心。

2、从人类认知的角度看曾玉章对新课改的解读中提到，语文教学应该回归到人类知识的本质上，使学生掌握其认识规律，从而能发现新的知识，并根据人的认知规律，学习知识和培养技能。同时，他还认为，语文能力的形成要靠大量的言语实践来完成，所以语言是第一位的，无论是语言的理解还是运用都是依赖语感的积累。……