高姗姗

摘 要：在教学过程中，对于语言技能的随堂测试的关注度基本为零，这一方面的缺失使得对外汉语教学中的测试也欠缺了很多及时的反馈信息，从而在教学的这一循环过程中不那么完善，而这一方面就会影响教师本身专业化的发展和学生汉语语言学习的长远发展，另一方面也不利于汉语教育教学的良性发展。因此，对随堂测试的关注是教学过程中值得关注的。

关键词：随堂测试 对外汉语教学 问题研究

一、对外汉语随堂测试的研究现状

教学活动包括总体设计、教材编写、课堂教学和测试评估四大环节。要成功的完成一次教学活动，必然要让这四个环节环环相扣。刘珣老师认为可以从测试的用途可以把语言测试分为：“学能测试、成绩测试、水平测试和诊断测试”对于短期在在泰国的教学中，主要进行的是课程测试中的一类测试——随堂测试。[1]

随堂测试以其短小精悍、形式多样、操作灵活、便利高效而历来为第一线教学人员所高度关注，虽然大规模测试的许多题型与测试方法无法适应灵活多变的课堂教学，但是在实际教学中由于受到应试教育的影响，许多教师则是直接将大规模考试的方法直接简单地应用于课堂教学实践中，测试并没有真正起到科学合理的评价的作用，给教与学带来众多不良影响。我所授课的泰国皇家理工大学（Rattanakosin）是一所多项学科门类协调发展的高等院校。首先，这是一所以理工科为主的院校，所设本科专业包括信息技术，工程学，建筑学，旅游，外语，工商管理等。……