摘要：本文在分析当前中学历史课堂教学设计中存在的教学设计创新力度不足、教学设计机械记忆痕迹浓厚、教学设计内容与学生实际相脱节等问题的基础之上，提出了核心素养背景下中学历史课堂教学设计的策略。

关键词：核心素养；中学历史教学；教学设计；策略

长期以来，中学历史课堂教学大都沿用传统的教学模式与方法，历史教师在进行教学设计时也一直侧重于如何将更多的教学内容传授给学生。教学模式相对落后，教学方法比较单一，教学质量和教学成果也不尽人意。在核心素养的大背景下，提升中学历史课堂教学设计水平和教学成效的关键，就是历史教师在进行教学设计时应立足于区本、校本、生本，从学生的视域出发，积极运用适合学生的方式，努力将中学历史学科核心素养的各个要素渗透到其中，最大限度地激发学生的学习潜力，实现有效学习基础上的深度学习。

一、中学历史教学设计中存在的问题

（一）教学设计创新力度不足

由于受传统教学理念的影响，许多历史教师长期以来固守着相对落后而又单一的教学模式，因此导致中学历史教学设计的创新力度不足。许多历史教师迫于学校、学生和家长对学生应试能力的高要求，在进行历史课堂教学设计时，往往固守“教师满堂灌，学生满堂听”的单向单一教学模式，特别注重向学生传授课本知识尤其是应考所需要的知识，而对于与应考关系不大但又特别重要的能力的培养则重视不够，这势必会影响学生的学习动力和学科素养的提升。……