许晓丽

摘要：大学英语教学模式随着信息技术发展逐渐多样化，多媒体技术由此深入大学英语教学课堂，大学英语翻转课堂的实行推广就是多媒体技术与英语教学模式成功结合的范例。由于翻转课堂具备诸多优势，众多教师随之将这种教学模式引入日常教学活动中，以提升英语教学质量。但目前多媒体技术发展成熟度不足，其与英语课堂契合度有待加强。因此，英语翻转课堂实践过程中会出现诸多问题，本文针对部分问题进行分析并提出见解。

关键词：大学英语；翻转课堂；多媒体技术

翻转课堂的最初提出者是一位孟加拉裔美國人，为辅导孩子功课将教学过程录制成视频，随后便将其教学视频免费分享至网络，以便于更多学生学习分享。随后，科罗拉多州的两位教师也运用此方式进行教学模式转变并受到学生的广泛喜爱。我国在21世纪初期将这一教学模式引入中国，随后便引起大部分教育从业者及教育爱好者的广泛关注，为我国教育素质改革提供新思想、新活力。

一、大学英语翻转课堂现存弊端

1.教学能力受到挑战

大学英语课堂与多媒体技术结合而形成的翻转课堂，要求学生通过课前视频完成自身对课程的预习。为保证学生所接收知识与课堂知识相互补充，并且确保教师英语教学结构完整，要求教师不仅熟练网络技术，还需要教师自身剪辑、制作英语教学视频，这无疑对教师自身网络技术能力提出更高要求。……