张琳

摘要：工匠精神是当代职业发展教育中一种值得弘扬与培养的价值观，而中职语文课堂则肩负着高素质技能性人才在人文素养及价值观念等方面的培养重任。随着新媒体时代的高速发展，传统的中职语文课堂也需要做出顺应形势的改变。本文将从新媒体角度入手，探析中职语文课堂培育“工匠精神”的现状与发展形势。

关键词：新媒体；中职语文；工匠精神；现状与形势

一、“工匠精神”的科学内涵

“工匠”一词，在古代文献中也被称为“工”“匠”“工巧”“巧匠”。《辞海·工部》说：“工，匠也。凡执艺事成器物以利用者。”因此，传统意义的“工匠”是指从事手工制造和劳作、具有专业技艺特长的手工业劳动者，如木匠、鞋匠、铁匠等等，只专一门技艺，忠于职守，默默劳作，一般文化不高，地位一般。现代意义的“工匠”，通常指受现代工业文明的熏陶，在现代工业文明中通过训练培育出来的一种专门人才，是在整个专门、专业活动中，按照一定标准掌握一定的技能、技术和技艺的人才，是与工业文明的发展和浸润联系在一起的，其最显著的特征就是专业、专注。“精神”一般指的是人的思想、意识、观念、思维等。

美国作家亚力克·福奇在《工匠精神》中写到：“从古至今，‘工匠精神从来都没有停止过对世界的改变，倾心于技术提升和创造发明的‘工匠精神，是世界上每个国家永葆青春和活力的源泉。”“工匠精神”是指工匠在生产过程中对产品精雕细琢、精益求精的精神理念。“工匠精神”是一种生命态度，并非所有的工匠都有工匠精神，只有那些热爱专业，精益求精，专心致志，练就了成熟过硬的专业技能，并达到了一定高度的优秀工匠才具备“工匠精神”。……