卢小玲

摘 要：随着教育的发展，教学方式开始逐步改观。在教育改革的浪潮之中，趣味教学法应运而生。趣味教学法致力于在轻松快乐的教学中促进学生的自主学习，因此，大受教育者与学习者的追捧。然而，究竟如何有效地实施趣味教学，很多教育者现在仍然一知半解。这种情况之下，本文将具体以小学语文写作教学为例，结合我多年的语文教学经验，就趣味教学法的具体实施方式，谈谈我自己的看法。

关键词：小学语文；写作教学；趣味教学法；方式与方法

小学生自制能力较弱，对于课堂纪律往往缺乏自我约束性，因而导致学习效率低下。“写作”一直是小学语文教学的重点，写作集合了词汇、句式、表达于一体，对初学写作的小学生而言，将是一项巨大的挑战。且“作文”部分在语文考试中成绩比重大，写作水平的高低直接影响到学生的学习成绩。因此，教育者有必要采取行之有效的教学方法优化小学阶段的写作教学，而“激趣教学法”在这方面就具有突出优势。

一、小学语文写作教学的现状

对小学语文写作教学现状的准确分析将有利于我们根据先前的教学问题找出科学的解决办法，从而实现教学方式的优化。

（一）教学模式死板生硬，缺乏通透性

传统的写作教学方式往往是教育者讲解相关的写作技巧，强调写作注意事项。这样的教学模式无异于“照本宣科”。一旦教学中出现问题，很难实现转变。且知识笼统，小学生难以理解。

（二）学生写作积极性不高，学习缺乏兴趣