黄翠华

英语是一门语言科目，需要以培养小学生听、说、读、写的语言能力为基础，保证小学生可以在现实生活中灵活借助英语语言完成日常交际。针对小学生喜欢生动、有趣事物的认知特点，小学英语教师可以通过情景表演这一趣味性游戏组织英语教学，让小学生们在角色扮演中自然而然地形成英语交际能力。本文将从以情景表演创设情境，优化英语课堂环境；以情景表演联系生活，引导学生自主迁移；以情景表演实现拓展，丰富英语教学内容三个角度分析小学英语教师应如何借助情景表演实现有效教学。

小学英语 情景表演 应用策略

【中图分类号】G623.3【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）26-0186-01

要想帮助小学生形成良好的语言能力，需要小学英语教师付出长期而艰辛的努力，但是前提是要保证小学生有自主参与英语交际的欲望，保证英语实践活动的丰富性。传统的小学英语课堂教学一直都是以理论灌输为主的，小学生沉浸于单词、语法知识的反复记忆活动中，認为学好英语的标准便是考高分。然而，如果只关注考试成绩，那么小学生必然会把时间花在理论记忆与纸笔练习之中，反而忽视了英语本身所需要的实践需求。为了实现知行结合，促使小学生在英语学习中实现更加长远的发展，小学英语教师则应主动借助情景表演丰富小学生的语言实践机会，培养小学生的英语交际兴趣。

1.以情景表演创设情境

任何一门语言都是随着人类社会的长远发展而展开的一门学科，存在一定的情境性。……