刘霞学

在经济全球化的前提下，农村初中英语课堂教学呈现出自己的问题：一是，学生的英语学业水平被城区学生远远甩在后面，班内各层次学生都面临学习挑战。二是，英语学习状态不理想，受“读书无用论”的负面影响，同时也缺乏学习英语的能力。具体而言，农村近几年受经济发展，及大学扩招后大学生就业难等现实问题的影响，“读书无用论"之风抬头；农村地域的生源中还有不少的留守儿童。为了改善这种状态，本文尝试分析课堂教学策略中存在的问题，促进农村初中学生英语成绩的提高。

农村初中 英语课堂教学 策略

【中图分类号】G633.4【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）26-0183-01

在农村初中英语课堂中，基于新课改的大环境，英语教师们经常采用的教学方法是 “任务教学法”和“情境教学法”。他们并不能满足实际的教育教学需求，或者说并不是以服务于实际教育教学需求而去运用这些教学方法。最直接的便是学生们的中考学业成绩反馈，农村初中英语教学整体处于不理想状态。但同时，作为英语任课教师，为了改善农村初中英语教学现状，英语教师不能逃避而只能选择正视“课堂教学策略”这个关键问题。因为，英语任课教师，他们属于最基层、最直接的教育教学主体，面对的是实际的课堂教学实践。

1.农村初中英语学习状态

农村，受到经济的快速发展的冲击，吸引了大量的农民工到城市务工。当然，部分商家看到农村发展潜力，也来到农村投资。……