庞杨德

在我国，除了特殊学校外，对残疾学生较为普遍的安置模式是“随班就读”和“特殊班”，随班就读是在融合教育理念的指导下对特殊教育儿童的一种安置。融合教育强调普通学校在不影响普通学生教育的原则下，做出适应特殊教育需要的儿童，强调“有意义的融合，共同成长，主动的改变（包括教师的重新教育）”的改革。本文着重探讨如何让特殊教育儿童随班就读能一样得到更好教育的有效方法。

融合教育 特殊教育儿童 随班就读 有效方法

【中图分类号】G627【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）26-0170-01

随着社会的发展，特别是20世纪以后，教育成为全体公民的需要和共享的权利，教育的全民性和普及型主张所有学生都应有机会进入普通学校接受教育，普通学校应接纳所有学生。面对此种教育趋势，普通学校开始了一系列的积极探索，如特殊教育儿童随班就读，从而实现普特融合的教育。

1.学校环境建设中营造温暖的家

（1）更新观念。教师的教育观念是学校人际环境的核心，是搞好随班就读工作的关键，教师只有在不断的学习中才能更新观念，才能推进课堂教学改革。学校从实际出发，从教师的需求出发，制定了学习、培训、竞争、研究的教师发展机制。学校组织全校教师进行心理健康教育，还组织部分教师参加市、区级的随班就读工作培训和学习，了解随班就读工作的发展趋势。通过学习和培训，教师的随班就读工作理论知识有了很大提高，教育观念明显转变。……