杨一帆

传统农村小学管理模式僵硬、评价手段单一，阻碍了师生群体主观能动性的发挥，降低了校园的运行效率及教学质量。新课程改革理念下，应注重凸显以人为本的管理思想，实践以人为本的管理方法，以此提高校园的管理工作效率。

小学管理 以人为本 策略

【中图分类号】G627【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）26-0169-01

校园管理中，以人为本的管理模式，可有效强化良性互动，从而促进校园和谐、有序运行。现代社会，随着社会经济的发展以及人们思想观念的转变，社会对教育的关注度不断提高，实践以人为本的管理模式在管理工作中渗透人本思想，是现行农村小学管理的必经之路。

1.传统小学教学管理模式存在的问题

（1）管理模式僵硬

传统的小学管理工作中，以各项量化的指标展开管理，而这样的管理模式在很大程度上忽视了教师群体的情感态度，也未能与学生群体的实际需求有效的结合起来。学校的管理模式僵硬，在很大程度上限制了部分教学工作的灵活开展，而被束缚的教学活动又让学生群体处于被动接收学习的状态中。学生们学习效率不佳，教学产出效益不高，而为了扩大教学成效，不得不加大教学强度，最终成为恶性循环。

（2）评价机制单一

传统的小学教学管理工作中，评价机制较为单一。学校方面，学校的升学率是评价学校管理工作成效的重要依据；而学生群体的考试分数则成为评价教学成效的重要节点。提高学校的升学率和学生们的学习成绩这种单一而片面的评价机制，影响到教学工作的多元化开展。……