刘传林

小学班主任的重要工作之一就是管理班级，积极开展各项德育活动，促进小学生思想道德水平的提高。小学生正处在一个快速成长的阶段，小学生思想具有非常强的可塑性，教师可以根据学生的实际特点，来制定合理的管理制度，积极开拓班主任管理的办法，在不断地努力实践中，提高小学班主任管理的效率。

小学班主任 管理策略 策略探究

【中图分类号】G625.1【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）26-0168-01

笔者从事班主任工作已经多年，每日迎着朝阳，伴着晚霞，日日夜夜陪伴在小学生的身旁，关心小学生的身体健康，心灵成长，看到学生朝气蓬勃，欣欣向荣，深知其中的艰辛和不易，在工作中真实地感受到班主任的价值。笔者认为，班主任应管理好班级，引导学生走在健康成长的大路上，拥有良好的习惯，班主任管理策略一定要技高一筹，本文就笔者多年的班级管理经验进行了总结，认为一名优秀的班主任要做到以下几点：

1.深入了解，“区别对待”每一个学生

当前小学生依旧受到传统教育弊端的影响，很多学生家长仍旧将学习成绩作为首要的评价标准，很多小学班主任仍以学习成绩作为学生的评价标准，学生因其自身成长的特殊性，必然会受到成长环境、家庭环境、兴趣爱好等不同因素的影响，学生在不同的情境下可以展现出不同的特质，这些特质可以获得教师的赞同和认可。但以成绩作为衡量的标准，就会导致“差”学生会受到教师的另眼相待，进而失去展现自我的机会，更不会得到教师的认可和赏识，从而便会对学生的心灵成长造成很大的影响。……