黄建珍

初中生正处于生理、心理的重要发育阶段，其人生观、价值观和世界观也处于全面建立的重要过程当中。基于此，班主任需要针对班级中学生的具体学习、成长状态来实施有效教学管理，并借助德育培养的时机来帮助学生实现知识的进步、能力的提升和良好人格的建立。最终，学生将会在班主任德育培养的有效开展过程中成为道德素养完善、道德意识健全的优秀学生。

初中 班主任 德育教育 教学实施

【中图分类号】G635.1【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）26-0158-01

有效的德育管理不仅能帮助学生营造一个适合于学习与生活的班级环境，还能帮助学生纠正不良的个人习惯、完善学生的个人品行、提升学生的道德素养。针对初中学生的知识水平与道德素养，班主任需要进行有针对性的德育素养探究，并积极通过德育教育理念的更新、德育教育形式的丰富、德育评价方式的完善实施来强化学生的道德素养，提升学生的道德水平。同时，在班主任德育的教育培养过程中，班主任首先需要秉持以生为本的教学理念来实施教学引导，其次逐步通过多样化的德育培养，以深化学生对于道德素养的认识与理解，进而引导学生在知识学习与实践过程中建立良好的道德素养，使其以正确的道德标准来约束自己的言行举止。就此，本文将从三个方面简述初中班主任德育教育的有效实施。

1.德育理念先进化

在以往的道德教育实施过程中，很多班主任往往会秉持着道德教育的有效实施理念，强行对学生灌输正确的道德品质和观点，却并未考虑学生的接受能力和道德水平。……