黄建才

小学科学课程是培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，科学探究是首要的领域。培养学生自主实验能力，有利于发挥学生在学习中的主体地位。文章结合教学工作经验，探讨如何培养小学生科学自主实验能力。

自主 实验能力 培养

【中图分类号】G622.0【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）26-0156-01

《科学课程标准》明确指出 “必需紧密结合科学知识学习，通过动手动脑，亲自实践，感知体验的基础上内化形成。”在小学科学教学中，培养学生自主实验能力，有利于发挥学生在学习中的主体地位，更有利于培养学生动手动脑，亲自实践的能力和感知体验的方法。

1.理解课题，引导提出问题和确定实验目的

明确实验目的是做好实验的关键。实验的目的又总是与所研究的问题相联系的，因此必须让学生理解课题并提出问题，再根据问题确定实验目的。

（1）理解课题就是帮助学生明确所研究的内容，可以针对不同类型采取不同的措施帮助学生理解课题。一是学生能从字面上直接了解所学内容的课题。如：《根的作用》《土壤的成份》、《雨和雪》等，可以让学生直接提出问题确定学习目标。二是学生只能从字面上明白题意，但提问又过于分散的课题。如：《水》、《空气》、《岩石的认识》等，可以为学生创设一定情境，使学生发散的思维集中在所要研究的内容。三是从字面上不太了解的课题。如：《它是什么》、《溶解》等，可以先出现所要观察的事物，在学生观察的基础上，明确所学的内容。

（2）引导学生提出问题。……