黄素娣

群文阅读简单来说就是将一组具有较强关联性的文章进行整体阅读，所选择的文本密切相关，都是围绕着同样一个中心，并非随意选择，扩展学生的阅读量，也能让学生整体理解。本文具体阐述了在小学语文阅读教学中开展群文阅读模式的策略，希望本文的研究对相关工作有所帮助。

小学语文 阅读教学 群文阅读

【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）26-0148-01

在如今的语文教学中，群文阅读是一次全新的改革，越来越多的教师在语文教学实践中应用这一个模式，理解群文阅读的内在含义，在教学中把握正确的应用方向。借助群文阅读，教师正确引领学生理解文本，为学生提供丰富的阅读素材，整体理解文本，进行归纳分析，这样激发学生的阅读积极性，让学生更为积极主动的参与到阅读中去。

1.激发学生的阅读兴趣

小学生对于外界的充满好奇，但是很难长时间集中注意力，这就需要激发学生的学习兴趣，这样以兴趣作为指引，让小学生能够主动的去阅读。教师结合小学生的特点，在教学经验的指引下，激发学生学习兴趣，合理指导学生进行阅读文本的选择，也教授学生相关的阅读方法，让阅读文本更加贴近学生的日常学习和生活，才能进一步培养学生的阅读兴趣，提高学生的审美能力。利用群文阅读来提高小学生的阅读量，让学生阅读更多的素材，开阔视野。在教学过程中做好对于学生阅读的引导，帮助学生挑选阅读材料，确定阅读方向，同时开展相应的阅读活动，采取多样化的方式，培养学生正确的阅读习惯。……