李珠莲

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”浓厚的学习兴趣是学生发挥学习潜能，获得学习成功的巨大动力。教师就要在课堂教学中创设有效的教学情景，去激发学生的学习兴趣，去让学生充分地体验感悟，获得知识，从而全面提高学生的素质。

情境 兴趣 创设 素养

【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）26-0144-01

俗话说：“好的开头等于成功的一半”。一上课就让学生在认识上、情感上和意志上得以高度专注，使学生对学习产生深厚的兴趣。为整堂课的教学定下和谐的基调，使整个教学过程得以和谐自然地进行。

1.语言情境创设，引人入胜

课堂上，语言是最重要的交际工具，教师绘声绘色的描述，抑扬顿挫的声调，惟妙惟肖的语言导入是激发学生兴趣的催化剂。

比如教學北师大版四年级下册《丝绸之路》一课，上课伊始，我用声情并茂、富有感染力的语言，向学生讲述了一个小故事：有一次，古罗马的恺撒大帝去剧场看戏。他身上那件绚丽夺目的长袍使所有的观众目瞪口呆。大家目不转睛地盯着皇帝的新装赞不绝口，连看戏都没有心思。一打听，才知道那件漂亮的长袍是用中国丝绸制作的。古代，罗马位于中国西边七千多公里的地方，恺撒大帝身上制作长袍的丝绸究竟是怎么运到欧洲去的呢？简单的几句话，把学生带入到特定的故事情境之中。学生的学习兴趣浓厚，便急于阅读课文，寻找答案。有趣的故事是学生爱听的，富有感染力的语言是学生容易接受的。……