张健红

本文论述了研究性学习是学习数学的一种方式和途径，教师对学生要进行研究性学习要求。研究性学习是以学生为主体的学习活动，学生应具备研究性学习的意识和习惯。在小学生的学习中提到的研究性学习更多是指教师不把现成结论告诉学生，而是学生在教师指导下自主发现和探究问题，从而获得结论。

小学数学 研究性

【中图分类号】G623.5【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）26-0135-01

如何在小学数学教学过程过程中进行研究性学习呢？本文结合笔者多年的教育教学经验总结如下几点：

1.创设情境，让学生成为参与者

数学本身具有它的抽象性，而我们的学生都是6—12岁的孩子，尤其是低年级学生，其年龄小，自制力较差，如果教师只从知识本身去讲解知识，时间长了学生便会感到枯燥无味；所以为了调动学生学习的积极性，就要巧设情境，把一些知识转换成学生身边发生的事情，充分调动学生的听觉和视觉，激起学生的兴趣，从而使其主动参与到教学中去。

如：讲授“圆的认识”一课时，以往为突出圆的本质特征，都是将一些具有圆形状的实物展示出来，让学生去观察他们的特点，然后再去举例说明什么是圆，这样做学生普遍感到兴趣淡薄。但如果将它设计成一个套圈游戏，小朋友如何站才使游戏公平，就能引起学生的好奇心；如果把它制作成两幅老爷爷骑自行车去赶集的二维动画片，一副自行车的轮子是圆形的，另一副车轮是方形的，问学生哪辆车坐着比较舒服呢？……